基本情况：李刚(化名)，男，16岁，安徽人，2013年6月19日入校。

李刚小学成绩很好，初中的时候由于课程多，加上读书不刻苦，成绩开始直线下降。从那以后，李刚开始结交社会上不良的朋友，逐渐养成一些不良的习气，诸如上网、早恋、偷父母的钱、撒谎等。在被送进思图教育培训学校前，李刚因为被班主任所偷了别人的MP4而不肯上学，最终停学在家。尽管母亲帮他转学，李刚又因新学校是寄宿学校，离开妈妈而不肯上学。此后在家帮妈妈看店或者到外面玩耍，无奈之下被送至思图教育培训学校。

李刚的父亲是个长途客运司机，一般不在家里，母亲开商店。父母感情较好，家庭氛围温馨。小时候，李刚一直在父母身边长大，是独生子女，受家人溺爱。由于父亲常年在外，家里常常只有自己和母亲，所以和母亲感情较深。李刚的父亲常年在外面跑长途，很少在家里，在家里休假的时候也是白天睡觉，晚上看电视，和家人的作息时间相反，因此，李刚和父亲关系反而一般。

在李刚身上，存在的问题主要是不能承受生活中的挫折，缺乏独立处理问题的勇气和能力。问题产生的主要原因有：一是父亲因为工作和孩子在一起的时间很少，没有时间对孩子进行教育，生活中缺乏男人的勇气和魄力。二是与母亲的关系较为亲密，母亲对孩子过于溺爱，小学五六年级的时候母亲还常常带着孩子睡。孩子长大以后，慢慢要成长为一个独立的个体在社会上生活，独立处理所遇到的问题，承受生活中的挫折。所以在孩子进入少年期以后，父母要有意识地培养孩子的独立生活和自理的能力。减少孩子对父母的依赖心理。以免使孩子在身体上已经成为一个大人的时候依然缺乏承受挫折和独立生活的能力。

通过了解和观察，可以发现李刚有较深的恋母情结，不能离开母亲的孩子心理上会觉得自己很弱小，没有长大，希望被保护。对外在的世界有种畏惧感，既缺乏独立生活的勇气又缺乏独立生活的能力。所以在与班主任发生误会，被人误会偷了人家的东西以后，他没有正面解释和面对的能力，而是采取逃避的方式，逃到家里，躲在妈妈的身边。转学以后因为学校离家较远，又是全封闭式的寄读学校，害怕要离开妈妈，害怕一个人要面对生活，所以不肯去上学，而是留在妈妈的身边，帮助妈妈看店子，或者有时候到外面玩玩。

“父亲的缺少管教和关心，没有在李刚心理树立一个男子汉的形象，母亲的过于溺爱，让李刚从小缺少一种面对困难的勇气，这两种教育方式最终形成了错误的家庭教育模式，并造成了李刚身上种种不良行为习惯的形成。”思图教育培训学校校长、资深青少年教育专家胡奇辉分析说。

转化方案：

通过对李刚父母和李刚本人的了解，思图教育培训学校校长、资深青少年教育专家胡奇辉认为，李刚的一些毛病是青少年在成长路上常常发生的小毛病，比如早恋、抽烟、偷家里的钱等。这些问题并不严重，早恋只是与女孩子彼此有些好感，并没有当真或者出现不良行为。抽烟只是抽着玩，偷家里钱也是偶尔的行为，所偷拿的钱也不多。但是，凡事都从小而大，因此，需要及时控制和预防。李刚被送进思图教育培训学校后，经过一段时间的心理辅导后，开始深刻的反省，认为自己要钱的时候完全可以向妈妈要，没有必要偷偷摸摸地拿。同时该生的品行较好，能够尊老爱幼，有同情心，乐于助人。

因此，在矫治李刚的问题时，专家们决定采取培养李刚独立生活和承受挫折的能力，最终帮助李刚树立面对困难的信心。首先，专家们要帮助李刚正确处理恋母情结，通过与家长沟通，特别是让母亲认识到孩子长大以后，要注意培养孩子心理上离开母亲的能力。其次，采取挫折教育，注重李刚独立生活能力的培养。再次，通过励志教育，激发孩子战胜困难的勇气和学习的动力。

转化效果：

经过一段时间的训练和教育后，李刚已经能够很好的处理自己的事情，独立生活的能力增强，相比过去，更加能吃苦了。尤其突出的是，李刚性格的改变和思想的成熟，做事时能考虑事情的后果了，自控力增强，脾气变得比原来柔和，是非辨别能力增强。